記者 李清正 台中報導
台中市長林佳龍表示，推展以人為本的教育理念，讓孩子發揮天賦。(圖 翻攝自網路)
台中市教育局長彭富源今(16)日於市政會議進行專案報告，說明改隸後陸續推動的高中職、國中小學習聯盟、創客教育、12年國教課綱實施配套、青年希望工程及特教學生鑑定安置等政策規劃與實施情形，期待持續精進、完善各項銜接的運作效能，讓教育效益往上延伸大學教育，向下扎根幼教教育。
彭局長指出，高中職改隸後，在教育部補助不變的情況下，這一年來市府多投資了1億元以上，對學校的照顧比以前更多更快。例如，特教學校的問題，可能需求很小、但很重要，但教育部在核定過程中，因為考慮全國有那麼多學校，不容易很快核定下來；而現在台中市三所特教學校如有任何需求，市府得知後就能馬上提供經費或人力支援。
他認為，在高中職改隸市立後，對於普通高中、技職高中或綜合高中，甚至特教學校、體育班等，發展至今均有優化情形，普通高中學生在升學率上有很好表現，技職高中學生在技藝競賽「金手獎」等獲獎表現也比以往更好，希望未來如同林市長期望的，「看到孩子的天賦，全力投資他們的未來」。
台中市長林佳龍表示，市府重視教育發展，編列預算逐年增加，這幾年特別明顯，今年教育科學文化支出約占總預算4成；而國立高中職改隸市立、教育行政權完善整合後，市府全面推動青年希望工程、技職再造、產學合作等，教育體制可以向上銜接至大學，學用合一呼應社會需求，同時也向下延伸至國中，與「托育一條龍」政策串聯，從幼教、國教到產學訓用，推展以人為本的教育理念，讓孩子發揮天賦。
「自己的學校自己顧！」林市長指出，由直轄市政府主導教育及行政，對學校會照顧得比較周全。許多國立學校是由過去的省立學校改制而來，而台中市的層級是直轄市，與過去的「省」是同一層級，因此國立學校改隸市立並沒有降級，好的學校也不會因為是國立或市立學校有什麼差別。
林市長也說，市府期望將大學資源拉進社區，與社區中小學甚至終身學習的長青學苑、社區大學結合，在師資及設備上彼此整合運用，將形成豐富的地方學。以社區為核心將所有教育資源整合在一起形成大小聯盟，例如企業將工廠設備提供學校實習使用，促成產學合作、學用合一，或是學校閒置空間與社區的「托育、托老一條龍」結合等，未來將能創造多贏。
